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育儿:亲子交流课，将「心情」化为「言语」
发布时间：2020-07-13 11:22  | 作者： fabuyuan  | 来源： 未知

日本人想要培养在国际谈判场合上毫不退缩的强大自我表达能力，是否一定要像欧美国家一样，让孩子从小就自己睡呢？然而在日本的母性社会中，亲子同睡的传统可说不动如山。

那么要该怎么做呢？

答案应该是，在三岁左右自我人格形成的时候，让孩子尽情去玩，然后亲子一同感受游玩中的情感牵扯，朋友之间的情感动摇，最后好好地用言语收拾善后。

两岁左右，自我人格开始萌芽，会有「想要～但是会～」的「自我内心对话」，也会与周遭的环境与人互动，这时候亲子要做到「父母要接纳孩子的心情（自我），帮孩子用话语再说一次（给予定义），然后给予回馈（也对孩子传达父母的心情）」也就是以手势或语言慎重地与孩子产生共鸣。这样一来，就会形成所谓的「第二自我」（社会性的自我）。

形成第二自我的过程，正是开发语言能力，以语言表达自我情绪（情感或意见）的黄金时期。而且这个时期刚好也是学说话的时期。请不要嫌麻烦，用心承受孩子的心情，并努力用语言传达父母的想法。这种言语的交流，能够开拓出逻辑思考，也就是目前正流行的「脑力开发」。这时候父母务必要以自己的声音，随时回应孩子的一举一动，不可以依靠视讯和手机等机器。

「我深深感受到同睡文化中的亲子，北京拓展训练公司很容易忽略如何用语言沟通，所以在三至四岁的自我人格形成期，要用心进行亲子间的人声沟通」这是有必要的。

接下来，进入安亲班或幼稚园之后，自然就会发现自己在团体中的地位，确立个体性。最好在玩乐与课程等集体行动中，发现「自己喜欢～」的自我意识，并充分累积以语言表达想法的经验。

另外，大脑在学龄前的家庭教育期就会发育到成人的九成左右，所以家庭教育极为重要。这个时期是大脑的準备阶段，往后大脑必须使用语言发挥强大功能，所以这时正是大脑形成记忆力、判断力、欲望、创造性等所有功能之基础的时期。因此智力要发达，就要先磨练感觉，教养也要从感觉开始。自古以来总是言教不如身教。自然的礼仪举动，不给人添麻烦，体贴人心的宽大人格，基本的道德心等等，都是在幼儿期与家人朋友一起生活的过程中，自然学会的东西（参考篠田之前举出的其他着作）。

在重要的学龄前时期，必须同时使用感觉与语言，努力对孩子传达社会秩序与善恶标準。这时候尽量不要使用「你也体会一下妈妈的心情啊」之类情绪化的诉求法，而要像欧美父母那样，承认孩子是一个独立个体，尽量以有逻辑又明确的「清楚言词」来教导孩子。这就是身为父母亲该用心的部分。

《卧室，决定孩子的未来》

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