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如果你想帮助自己的孩子学业有成，就鼓励他们多参加学校里的团队作业，因为团队作业可以从很多方面帮助他们在学业上有良好的发展。团队作业有助他们与其他同学培养同侪感情，而这种关係会在作业过程中，提供他们情绪上的支持与鼓舞。研究已经证实，团队作业里的这些社交和情绪特徵，将对孩子们的学业成就有很大影响。

团队关係可以是以学校为主的学业成果关係，也可以是以家为主的关係。有些关係似乎能够鼓舞和有助于学业成就，有些则有反效果。只不过这方面的关键因素究竟是什么？说到以学校为主的关係，曾有人针对其中一点做过研究，试图了解这些社群团体是如何根据某类目标组织而成。明尼苏达大学的大卫‧ 强森（David Johnson）和罗杰‧ 强森（Rodger Johnson）彻底分析了所有研究（总共几近一万四千种研究），这些研究都是在调查不同种类的目标结构对青少年（十二到十五岁）的学业成就及社交关係的影响。

研究人员研究了合作型目标结构（cooper企业团建活动ative goal strutures）（几个独立的个体由于彼此目标紧密相连，以致于他们的目标成就之间产生了一种正比关係〔positive correlation〕）、竞争型目标结构（competitive goal structures）（青少年彼此实质竞争），和个人型目标结构（individualistic goal structures）（个人认知到无论别人能不能达成目标，他们都可以自己独力达成）。研究人员检测了学业成就水準和同侪关係的好坏这两者之间的关连。结果发现「对青少年来说，合作型目标结构和更高的学业成就有关，而且甚过于竞争型和个人型」。换言之，鼓励青少年合作共事，往往能带动他们之间的互动，而这种互动会提供「必要的协助、资讯和资源，有助他们达成共同目标」。

除此之外，这个研究也发现到，好的同侪关係往往和合作型目标结构较有密切关连，而不是与个人型目标结构有关。所以让青少年在某项作业任务里一起合作，可以促进他们之间的互动模式，让他们彼此信任，建立关係，得到友谊，并给他们必要的协助和资源来有效完成工作。所以这个重要的研究给了一个清楚的结论：如果你想要自己的孩子在学校里表现良好，就不要鼓励他们追求个人主义式或竞争式的作业任务（不管天赋异稟的学生觉得这有多诱人）。说服他们在课堂作业计划上共同合作，说服他们互相信任，对同组同侪要有信心。这样一来，可以同时达成两个目的：帮助他们与同侪建立关係，这对他们的心理来说会有很大的好处，以及帮忙他们提升学业成绩。

就某方面来说，这个研究结果似乎理所当然，没什么稀奇的，但其实不然。毕竟出色的学业成就为什么和好的同侪关係有关连，这一点看不出什么道理，甚至在它们之间可能存在着不太好的关连。但这个研究却肯定地告诉我们，青少年时期的同侪关係和学业成就是有关连的，而且也清楚指示我们，任何属于合作型的作业任务，都对同侪关係的本质和学业成就有帮助。不过当然这个研究就像其他任何针对学生展开的分析研究一样，都只给了我们一个概括性的轮廓描绘，其实在这里头，还是有人可以透过不同路径取得学业成就，譬如有些青少年就是要在竞争激烈的环境里，才会有更好的学业表现。但从这个研究里可以明显看出来，大多数的青少年不是如此，团队作业应该受到鼓励，列为优先考量。

提 示

● 要帮助你的孩子有更好的学业表现，可以鼓励他们多从事团队作业。
● 团队作业的方式能鼓励孩子们培养同侪关係，这种关係能在作业期间提供他们情绪上的支持。

《你的人生只是缺少心理学》

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